La investigacion esta dividida en cuatro partes. En la primera de ellas, se exponen algunos antecedentes directos e indirectos que influyeron en la Reforma Educacional de los 90, donde nuevas tendencias pedagogicas, que apelaban al desarrollo de habilidades mas que a la memorizacion de contenidos, se convirtieron en un componente clave del nuevo modelo educacional, modificando tangencialmente la forma en que se habria de enfrentar la ensenanza de la Educacion Civica. Luego de revisar algunos antecedentes historicos y politicos en el marco de la reforma, en la que se modificaron tanto la forma como el fondo de la formacion ciudadana y Educacion Civica, centramos nuestro objeto de analisis en el recorrido historico que esta asignatura tuvo. En la tercera seccion se expone el testimonio de dos profesores que vivieron el cambio nominal y estructural que experimento la asignatura de Educacion Civica durante la Reforma Educacional de los 90. Finalmente se realiza una comparacion entre el marco teorico que sustenta nuestro estudio y las entrevistas realizadas a los dos docentes, todo ello con la intencion de constatar si lo que se queria lograr con la Reforma Educacional se logro."
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